Упражнения и игры

 для выработки фонационного дыхания.

    Фонационное (речевое) дыхание – это дыхание во время речи. Для его выработки необходимы упражнения для развития диафрагмального дыхания. В приведенных ниже упражнениях основное внимание детей направляется не на вдох, а на звучание голоса в процессе выдоха.

Веселые звуки.

Цель: развитие правильного выдоха, пропевание на одном выдохе гласных звуков А, О, У, И, Э.

Ход игры: сначала педагог предлагает детям вместе с ним спеть «песенки» гласных звуков. Вот первая песенка: “А-А-А”. Наберите побольше воздуха, вдохните воздух (вдох выполняется полуоткрытым ртом). Песенка должна получиться длинная.

Во время игры педагог следит за четким произношением и утрирует артикуляцию звуков. Сначала поем звуки А, У, постепенно количество «песенок» можно увеличивать.

Звуки можно пропевать по одному. Можно объединять их в сочетания. Например: «АУ», «УА», «АОУ» и т.д.

Сдуй шарик.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – длительное произнесение на одном выдохе согласного звука Ф.

Ход игры: Исходное положение: стоя на ковре, руки расставлены широко в стороны.  Педагог предлагает детям произнести длительно звук Ф, одновременно сводя руки перед собой – шарик сдувается. В конце произнесения звука дети должны обнять себя за плечи – шарик сдулся. Добирать воздух нельзя. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.

Змейка.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – длительное произнесение на одном выдохе согласного звука Ш (упражнение выполняется при условии правильного произнесение звука Ш ребенком).

Ход игры: педагог предлагает детям поиграть в змей. Вылезли змейки из нор, греются на солнышке и шипят: «Ш-Ш-Ш». Игра может проводиться как стоя, так и сидя.

Педагог напоминает детям, что следует вдохнуть побольше воздуха носом и шипеть долго. Во время длительного произнесения звука Ш воздух добирать нельзя.

Жуки.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – длительное произнесение на одном выдохе согласного звука Ж (упражнение выполняется при условии правильного произнесение звука Ж ребенком).

Ход игры: Исходное положение: ребенок стоит, руки на поясе. Педагог предлагает поиграть ребенку в жуков. Поворачивая корпус то вправо, то влево, ребенок длительно произносит звук: «Ж-Ж-Ж». Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.

Насос.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – длительное произнесение на одном выдохе согласного звука С (упражнение выполняется при условии правильного произнесение звука С ребенком).

Ход игры: педагог предлагает детям накачать шину насосом. Упражнение проводится стоя и сопровождается движениями, имитирующими накачивание колеса машины при помощи насоса.

Педагог показывает детям движения насоса и объясняет, что воздух необходимо выдыхать постепенно и плавно, произнося звук С. Добирать воздух во время произнесения звука нельзя. Насос может продолжать работать после паузы, когда ребенок сделает следующий вдох. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.

Веселая песенка.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – произнесение на одном выдохе нескольких одинаковых слогов: «ЛЯ-ЛЯ».

Оборудование: кукла.

Ход игры: педагог предлагает ребенку спеть вместе с куклой веселую песенку: «Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Кукла танцует и поет песенку: “Ля-ля-ля! Ля-ля-ля!” Давайте споем вместе с Катей». Во время пения педагог следит, чтобы дети делали вдох через полуоткрытый рот и произносили подряд три слога на одном выдохе. Постепенно можно научиться петь на одном выдохе более длинные песенки – подряд 6–9 слогов.

Волшебные слоги.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – произнесение нараспев слога на выдохе.

Речевой материал: используются слоги, состоящие из звуков, хорошо произносимых детьми (МА, МО, МУ, МЫ, МИ; НА, НО, НУ, НЫ, НИ и др.).

Ход игры: Дети принимают исходное положение: стоя, подбородок слегка приподнят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Педагог предлагает детям произнести слоги: «Сейчас мы будем произносить волшебные слоги. Волшебные они потому, что из них образуются слова. Послушайте, как я произнесу волшебный слог (педагог выполняет вдох через полуоткрытый рот с одновременным быстрым движением руки вверх, затем на выдохе, медленно опускает руку, нараспев произносит слог, например, “МА”). А теперь произносим вместе».

Волшебные слова.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – произнесение нараспев слова на выдохе.

Речевой материал: используются слова: МАМА, МИЛА, МЫЛА, НОТЫ, КОНИ, ДЕТИ и т.д.

Ход игры: Дети принимают исходное положение: стоя, подбородок слегка приподнят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Педагог предлагает детям составлять из волшебных слогов слова и произносить их: «Послушайте, как у меня это получится (педагог выполняет вдох через полуоткрытый рот с одновременным быстрым движением руки вверх, затем на выдохе, опуская руку, нараспев произносит слово, например, “МА-А-МА-А”). А теперь произносим вместе».

В течение одного занятия каждое слово пропевается 4–5 раз.

Паровозик.

Цель: развитие правильного речевого дыхания – произнесение нараспев  на выдохе фразы, состоящей из двух слов.

Речевой материал: используются фразы, включающие двусложные и трехсложные слова, например: «МАМА МЫЛА», «МИЛА ШИЛА», «МАША ЕЛА», «ДЕТИ ЗАПЕЛИ» и т.д.

Ход игры: Дети принимают исходное положение: стоя, подбородок слегка приподнят, руки опущены, ноги почти на ширине плеч. Педагог предлагает детям произнести одно из слов, которое изучали раньше, затем присоединить к нему второе слово («словно вагончик присоединили к паровозику») и будет фраза: «Получится, словно паровозик с вагончиком едут вместе. Послушай, как это сделаю я (педагог выполняет вдох через полуоткрытый рот с одновременным быстрым движением руки вверх, а на выдохе, опуская руку, нараспев произносит фразу, например: «МА-А-МА-А МЫ-Ы-ЛА-А») А теперь произносим все вместе».

​

30.11.2017г.