Сценарий логопедического досуга «Зов джунглей»

для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи

на тему: «Звук Р».

​

Форма проведения: игра-соревнование «Зов джунглей».

Цель: создать условия для речевой активности детей с целью совершенствования фонематического восприятия и умения употреблять звук Р в словах и фразах.

Задачи:

Коррекционно – познавательные:

• закреплять умение правильно произносить звук Р в словах и фразовой речи;

• закреплять понятия «гласный звук», «согласный звук»;

• закреплять умение находить слова с заданным звуком;

• закреплять умение определять позицию звука в слове;

• закреплять умение давать характеристику согласному звуку;

• закреплять умение делить слово на слоги;

• закреплять умение составлять схему слова.

Коррекционно – развивающие:

• развивать внимание, память, образное и словесно-логическое мышление, связную речь, общую и мелкую моторику;

• развивать фонематический слух;

• активизировать словарный запас по темам «Животные», «Транспорт», «Игрушки», «Одежда»;

• развивать умение подбирать антонимы, родственные слова;

• совершенствовать умение строить сложносочиненные предложения с союзом

Коррекционно – воспитательные:

• воспитывать у детей умение слушать взрослого и товарищей по группе;

• воспитывать чувство коллективизма, личную ответственность за результат совместной деятельности.

Предварительная работа:

• автоматизация звука Р в словах, словосочетаниях и предложениях на индивидуальных занятиях по коррекции звукопроизношения;

• заучивание пословиц про дружбу (автоматизация звука Р в предложениях);

• беседа о том, как в недавнем прошлом печатали фотографии.

​

Оборудование:

• мультимедийный проектор, экран;

• мультимедийная презентация;

• мольберт;

• сундучок с картинками (сказочные герои);

• дидактическая игра «Фотоателье» (выделение слов с заданным звуком);

• дидактическая игра «Всяк сверчок знай свой шесток» (определение места звука в слове);

• цветные кубики для составления схемы слова;

• «кости» и «бананы» для подсчета набранных командами очков;

• 2 корзины;

• эмблемы «Хищников» и «Травоядных» (животные джунглей);

• подушки по количеству детей;

• карты-подсказки со следами животных;

• следы носорога и крокодила на полу;

• микрофон;

• «зашифрованные предложения» с союзом на экране:

У Иры розы, а у Ромы ромашки.

У Иры ручка, а у Ромы карандаш.

У Иры чебурашка, а у Ромы робот.

У Иры барабан, а у Ромы труба.

​

Ход мероприятия.

 

I. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в хорошем настроении. Вы любите приключения? А вам хотелось бы принять участие в телевизионной игре?

Тогда я приглашаю вас в студию телевикторины «Зов джунглей».

На трибунах уже собрались зрители. Давайте поздороваемся с ними, а гостей попросим поддержать игроков аплодисментами.

Итак, в викторине принимают участие две команды: «Хищники» и «Травоядные».

Прошу, занимайте свои места.

За правильно выполненное задание команда «Хищники» будет получать косточку, а команда «Травоядные» - банан.

-Вперед! Джунгли зовут!

 

-Чтобы понять, какому звуку будет посвящена наша игра, посмотрите на свои эмблемы.

-Какие животные изображены на эмблемах команды «Хищники»? (Ягуар, крокодил, пантера.)

-А у «Травоядных»? (Тапир, носорог, кенгуру.)

-У этих животных, кроме того, что все они живут в джунглях, есть нечто общее. Что? (Звук Р в названии.)

-Охарактеризуйте звук Р. (Звук Р – согласный, твердый, звонкий, обозначается в схемах синим цветом, парный мягкий звук – РЬ.)

 

II. Основной этап.

1 конкурс.

«След в след».

 

-Ребята, нам нужно попасть на полянку. Пробираться через джунгли мы будем звериными тропами. А вот по чьим следам пойдет каждая команда, догадайтесь сами.

Рассмотрите следы животных на вашей карте-подсказке и сравните их со следами на «земле».

-По чьим следам пойдут «Хищники»? (По следам крокодила.)

-Как по-другому назвать след крокодила? (Крокодилий след. Пойдем по крокодильим следам.)

-По чьим следам пойдут «Травоядные»? (По следам носорога. След носорога – носорожий след. Пойдем по носорожьим следам.)

Дети вслед за логопедом на носочках (руки на поясе) проходят по звериным тропам к «полянке».

-Очень волнительно пробираться через джунгли по следам диких зверей. Давайте восстановим дыхание.

 

Дыхательная гимнастика:

 вдох носом, не поднимая плеч, - длительный выдох ртом («трубочка»).

 

2 конкурс.

 «Волшебный сундучок».

 

Игроки обеих команд сидят на подушках вместе с логопедом.

 

Деление слов на слоги.

-Ребята, вы по очереди будете доставать из сундучка картинку и делить слово на слоги, картинки пока оставляйте себе. (Крокодил (Гена), Чебурашка, Снегурочка, Карлсон, Буратино, Тигр)

-Какой звук встречается во всех словах?

 

Подбор антонимов.

-Опишите своего сказочного героя одним словом. Я буду начинать предложение, а вы продолжите, назвав признак, противоположный по значению.

Ослик Иа грустный, а Тигр … (веселый).

Мальвина трудолюбивая, а Буратино … (ленивый).

Крокодил Гена большой, а Чебурашка … (маленький).

Шапокляк злая, а Крокодил Гена … (добрый).

Солнышко горячее, а Снегурочка … (холодная).

Кузнечик Кузя худой, а Карлсон … (толстый).

 

3 конкурс.

 «Умники и умницы».

 

Одна команда работает самостоятельно за столом, другая — с логопедом у доски. Затем команды меняются местами.

 

Задание для самостоятельной работы - дидактическая игра «Фотоателье»

(выделение слов с заданным звуком).

-Представьте, что вы вернулись из захватывающего путешествия по джунглям и привезли много фотографий. Вы хотите разместить их в журнале «Вокруг света». Но редакция журнала принимает только те фотографии, на которых изображены предметы со звуком Р в названии. Выберите такие фотографии и прикрепите их при помощи прищепок на шнурок.

 

Задание для работы с логопедом — дидактическая игра

 «Всяк сверчок знай свой шесток»

(определение места звука в слове).

Физкультурная пауза.

-Ребята, в джунглях мы можем встретить людей, совершенно не похожих на нас с вами, - туземцев. Как мы сможем общаться, если не знаем их языка? (Дети высказывают свои предположения, логопед подводит их к тому, что при необходимости можно объясняться с помощью жестов. Логопед надевает головной убор «туземца».)

-Давайте потренируемся. Представьте, что я туземец. Я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте «Вот так!» и показывайте нужное движение.

 

Физкультминутка выполняется логопедом вместе с детьми.

 

-Как живешь? – Вот так! (Показать большой палец правой руки.)

-Как плывешь? – Вот так! (Движения руками, как при плавании.)

-Как бежишь? – Вот так! (Бег на месте.)

-Вдаль глядишь? – Вот так! (Руку козырьком поднести к лицу; изобразить «бинокль».)

-Ждешь обед? – Вот так! (Подпереть рукой щеку.)

-Машешь вслед? – Вот так! (Помахать рукой.)

-Утром спишь? – Вот так! (Закрыть глаза, подложить обе ладони под щеку.)

-А шалишь? – Вот так! (Надуть щеки и лопнуть их ладонями.)

​

4 конкурс.

 «Шифровка».

-Я хочу познакомить вас с девочкой Ирой и мальчиком Ромой. (Изображение на экране.)

-Как вы думаете, какой у них любимый звук?

-У этих детей есть много вещей со звуком Р в названии. Мы будем читать зашифрованные предложения про Иру и Рому.

(Одно предложение дети читают вместе с логопедом,

 остальные – самостоятельно.)

-Вспомните и назовите, какие у Иры и Ромы были игрушки (музыкальные инструменты, школьные принадлежности, цветы)?

 

5 конкурс.

 «Дружно не грузно, а врозь – хоть брось».

-Это задание мы выполним совместно, и у каждой команды будет возможность заработать очко. Нужно быть сообразительными и внимательными. А еще нам поможет справиться с заданием…впрочем, догадайтесь сами.

Друг без друга мы скучаем,

Вместе весело играем.

И нам ссориться не нужно,

Ведь всего важнее… (дружба).

-Давайте составим схему слова «дружба» (из цветных кубиков).

-Подберите родственные слова к слову «дружба». (Дружить, друзья, друг, подруга, дружные.)

Составление синквейна на тему «Друг» (звуки Р, РЬ):

Друг.

Верный, хороший.

Играет, поддерживает, дружит.

Старый друг лучше новых двух.

Товарищ.

 

III. Подведение итогов, награждение победителей, рефлексия.

 

-Наша игра подошла к концу. Давайте подведем итог. Победила … дружба!

-Ребята, а вы знаете, что у участников телепередач берут интервью? Могу я задать вам несколько вопросов?

-В какой викторине вы принимали участие?

-Какие задания вам пришлось выполнить, чтобы добиться победы?

-Что вам больше всего запомнилось?

-Какое задание было самым трудным?

-А самым интересным?

-Что помогло вам справиться со всеми испытаниями? (сплоченность, дружба, взаимопомощь, сообразительность и т. д.)

​

Логопед награждает детей медалями и вручает подарок (дидактическую игру «Собери картинку»).